| 化学 |
|
| 作者：佚名 文章来源：http://learning.sohu.com 更新时间：2004-3-17 |
 字体：小 大  打印  关闭  视力保护色         |
| ---------------------------------------------------------------------------------- |
高考是选拔考试，旨在选拔合格的高中毕业生中那些素质好、潜力大的学生。显然，高考必须能够区分不同水平的考生，必须注重能力考查，让那些基础扎实，能力强的考生得以发挥和表现他们的水平。
化学高考《考试大纲》指出：化学科考试旨在测试学生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力；考试还应力图反映出学生能够初步运用化学视角，去观察生活、生产和社会中的各类有关化学问题。
一、能力要求
根据教育与心理测量理论和化学学科特点，以及闭卷笔试的测量方式和多年命题实践，对测量的能力可作如下初步的界定：
1观察能力
能够通过对实验现象、实物、模型、图形、图表、自然界、生产和生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并对这些感性知识，进行初步加工和记忆。
对客观事物的观察是获得知识的最基本途径，也是认识客观事物的最基本环节，更是思维的基础。
高考化学考查的观察能力可概括为3项：
(1)化学学科中的观察能力
化学是一门以实验为基础的学科。化学变化是原有物质消失、新物质生成，同时也伴随着有能量变化的过程。观察这些过程，从中获得必要的信息，当属重要的观察能力。但是，观察能力不同，所获得的信息也不同，高考所考查的是一种较为深刻的观察能力。例如，镁在空气中的燃烧是初中化学里安排的第一个演示实验，发出强光虽然是最明显的刺激信号，但这却不是最本质的现象。最本质的现象是镁燃烧时有白烟的生成。如果仅仅注意到前者，这还只是一种肤浅的观察；如果还能突出注意到后者，则是一种深刻的观察。高考试题所要考查的是全面的观察。
在观察物质的微观结构图形、模型时，也要求从中获取应得到的大量信息，观察也应该深入，并且与加强思考相结合，而不能仅仅停留在表面上。例如，对氯化钠晶体结构示意图形(或模型)的观察，如果只注意到一种离子的周围最接近它且距离相等的异性电荷离子的数目，那还是不够的；与此同时，还需要注意观察到与之最接近且距离相等的同性电荷离子的数目。对原子、分子、化学键等微观结构有一定的三维的想像能力是化学观察能力的重要特征。
|
特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化,本网所提供的所有信息可能与实际情况有所出入,仅供参考。
敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。 |
|
| 【字体：小 大】【刷新】【打印】【返回顶部】【关闭】 |
|
上一篇新闻： 生物
下一篇新闻： 2004年语、数、英高考指南 |
|
| |
