| 华中科大“海归”和外教——话说一流高校 |
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| 作者：佚名 文章来源：湖北日报 更新时间：2004-12-8 |
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近年来，我国众多高校都提出了建设世界一流的办学目标。华中科技大学结合自身实际，也确立了建设国际化、研究型、综合性世界知名高水平大学的办学定位和目标，并在为此付出积极的努力。
近日，华中科技大学政策法规处邀请了20余位“海归”学者和外教举办沙龙，请他们通过自己的亲身经历和感悟，介绍国外一些大学的办学理念，以期开阔视野，吸收借鉴有益的经验，创新思路，促进工作。沙龙中，学者们介绍了美国、英国、法国、澳大利亚、日本、新加坡等国家的大学在多个方面的办学情况。
以学生为中心
“一流的大学在于它能够培养一流的学生。”这是国外众多一流大学对大学任务的理解。一些发达国家非常注重学生在学校的地位问题。“以学生为中心”这一理念在各大学体现得非常明显。在美国和日本，学校从学生是消费者，要满足消费者需求的角度出发，想方设法提供尽可能令学生满意的教学、生活等各种服务。来自美国北俄亥俄州大学的教育学家迈克教授就从付费、消费的角度谈到学生作为一个智力消费者，他们付出了一定的学费，其需求理当得到满足。他说，在美国，大学的教学是非常重要的，因为学生更多的是关注教师在课堂教了什么，而不是教师的科研实力有多强、发表了多少论文。从法国留学归来的学者谈到，法国的大学虽然对学生收取的学费较低，但他们从重视人才、重视为国家培养人才的角度出发，一样给予学生以高质量的服务。而从英国学成归来的几位老师也介绍，在英国，“一个好的大学是一个一切为了学生的大学”。
尽管许多国外优秀大学在办学传统、模式及具体实践方式等方面各有差异，但在“以学生为中心”这一基本观念上却是一致的。
大学的开放性
国外的众多大学非常注重大学的社会服务职能，强调大学的开放性。从学校的区划及建筑设计特点来看，大学和社区是融为一体的，被称之为“无围墙的大学”；大学的许多资源也是免费对社区居民开放的，比如，图书馆、体育设施等；而国内大学就显得较为封闭，大学总是通过围墙与社区隔开来，成为独立于社区之外的“象牙塔”，学校的教育资源很少对社区居民开放。
国外大学经常会定期举办“大学开放日”。在他们看来，大学借助纳税人的钱及社会团体或个人的捐赠等来办学，就有义务让社会各界来了解学校的发展状况，感受知识、文化的气息；同时也借此做形象宣传及招生宣传。由于国外各大学的竞争非常激烈，很多大学非常重视大学开放日，不惜花费很大的财力、人力在数周前就着手准备，其形式、内容也是多种多样。比如，丰富细致的演讲———每个学科的负责人作涉及此学科各种信息的演讲，并回答各种提问、印刷精美的宣传手册、热情周到的服务，还有整个校园的精心布置。所以，国外大学开放日的意义已经绝不是做做招生咨询那样简单，它已经成为众多大学的一个重要的节日。一所大学办开放日的水平与其办学实力、在国际上的地位是成正比的。
从2001年开始，华中科技大学已经连续举办了4次大学开放日活动，已办出自己的特色，取得了品牌效应和示范效应。我国的一些大学及中小学，这几年也陆续开始举办开放日活动，但其中大部分主要是从招生方面在考量，还没有达到国外高校办开放日的那种理念高度。
下移管理权利
建设一流大学必须要有一流的管理。“海归”们建议，我们应该以更加开放的观念多研究、学习国外先进大学的管理经验，结合我国和学校的实际，探索出适合我们自己的管理方式，推动华中科技大学向世界一流大学加速迈进。
大家谈到了国外大学的管理。其中一个很重要的、共同的特点就是权利下移，即权利的重心在各个学院、系。比如，牛津的学院制，学院拥有很大的权利，包括设置课程、财务等很多方面。而国内大学，权利重心在学校这一级而不是其下属院系。来自美国的佘瑞对像华中科技大学这样的巨型大学如何管理非常感兴趣。她说，中国大学学校面积如此之大，内部不仅包含基本的教学基本设施，还有很齐全的生活设施和区域，可以称为一个独立于社区之外的小社会，那么学校的管理包含的内容就涉及面广，纷繁复杂，这就更需要管理部门提高管理水平，很好地协调各方面的利益。
结合团队评价教授
教师是办学的主体。教师的评价体系是大学管理体系一个核心和最引人关注的问题。学者们介绍，各个国家的大学在建立教师的评价体系方面各有不同。日本的大学，讲究论资排辈，教师的工资与年龄、资历挂钩，教授的年龄一般都在40岁以上；日本的大学对教师的评价还有一个特点，就是注重团队建设，即评价一个教授不仅评价教授本人，也评价他所在的小组。这一点，对华中科技大学及我国高校往往只注重评价教师个人的做法有很大的启发意义。在美国，其大学对新聘用的教师通常会有7到8年的试用期，对教师的考核基本上是3年一次，且更注重教师论文发表刊物的级别而不是数量。从国内来看，绝大多数高校对教师是一年考评一次，且相对来说，我国大学更强调教师发表论文的数量，在质量上有一些要求，但与国外大学强调的侧重点还是有些区别。
对于科研，大家认为国内外有很大的差异。在美国，教师搞科研是你自己的事情，教师发表了论文，学校是不会额外地给予奖励的。而国内大学则不同，在很多学校，对教师在不同级别的刊物上发表论文，会给予不同档次的奖励。
校园文化与学术自由
一流的大学必须有一流的校园文化。国外的许多著名大学非常注重学术自由。在德国的大学里，学术自由已经成为了一种传统。“大学是产生各种思想观念的地方”，学术自由在大学应该被高度提倡，大学只有拥有了学术自由的氛围才能吸引或培养更多国际化的学者、教授和学生，才能产生更多创新性的成果。
大家谈到，国外的很多大学，都有着丰富多彩的校园文化活动，比如，经常会有一些研讨会、沙龙等各种形式的交流，其大小、规模不一，形式丰富多样，这对繁荣校园文化，培育“学术自由”的氛围是极有好处的。
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